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DESARROLLO DE COMPETENCIAS: COMENTARIO DE GRÁFICOS.-

Para descargar o consultar pulsar aquí

1. Aspectos generales.

- Identificación del tipo de gráfico: gráfico lineal, de barras o sectores.
- Fenómeno geográfico/ histórico representado (consultando el título del gráfico y su leyenda) y forma en la que se ofrecen los datos (cifras absolutas o relativas).
- Espacio geográfico al que se refiere y fecha.
- Fuente de procedencia de los datos, si consta.

2. Comentario.

- Definición del fenómeno geográfico / histórico representado.

- Caracterización de la evolución o de la distribución que representa.

Ø    Si el gráfico representa la evolución de uno o varios fenómenos, hay que describir la tendencia general a través del tiempo (si las cifras aumentan o disminuyen de principio a fin) o dividir el gráfico en partes (si existen oscilaciones en la evolución).

Ø    Si el gráfico representa la distribución de uno o varios fenómenos, hay que describir las características de dicha distribución.

- Explicación del fenómeno representado:

  • Hechos, causas y consecuencias de la evolución o de la distribución descritas en el apartado anterior.
  • Si el gráfico representa varios fenómenos históricos o geográficos, deben establecerse comparaciones entre ellos.
  •  Comparación, si procede, con otros países del entorno.


3.- Conclusiones.-


Breve síntesis del contenido del comentario y opiniones personales sobre el contenido.

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LA PRIMERA Y SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

Aquí tenéis elaborado un tema que puede servir como ejemplo de como presentar este tipo de actividad.

Además, debéis de usarlo para ESTUDIAR el tema y realizar un CUADRO COMPARATIVO (pulsar aquí)  sobre ambas etapas de la revolución industrial.

Tener en cuenta, que para el control de la próxima semana, voy a exigir como mínimo el contenido de estos apuntes.

Para descargar o consultar pulsar aquí.



PROGRAMACIÓN TEMA 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Para consultar o descargar pulsar aquí



Resultado de imagen de revolucion industrial

VÍDEO: LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EXPLICADAS EN LA PIZARRA.




VIDEOS: PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-


VÍDEOS SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL PARA TRABAJAR LA INFORMACIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES.-

Vamos a usar estos dos vídeos para practicar la toma de apuntes y la elaboración de información obtenida de medios audiovisuales. Para ello debes seguir las normas que se te dan en clase.


 

VÍDEOS: COMPARACIÓN DE LA PRIMERA Y SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.-

BUENA COMPARACIÓN:



COMO NO SE DEBE COMPARAR:

TRABAJO DE SÍNTESIS SOBRE UN TEMA HISTÓRICO: EL LIBERALISMO

Este curso el trabajo sobre un acontecimiento o tema histórico versará sobre el concepto de liberalismo.

Se trata de que busquéis información sobre esta ideología política y económica y con la cual elaboréis un trabajo de síntesis.

Partes del contenidos del trabajo:

  • Explicación de las ideas que definen al liberalismo político y económico.
  • Personajes importantes en el planteamiento liberal.
  • Relación del pensamiento liberal con los acontecimientos históricos estudiados en los dos primeros temas de la programación.
  • Plasmación legal (en leyes) de las ideas políticas y económicas liberales


Este trabajo debe realizarse obligatoriamente a mano y respetará las normas de elaboración de trabajos.

Fecha de presentación límite: fecha del examen final de evaluación.  !MUCHO CUIDADO!
Fecha recomendada de entrega: al finalizar el tema 2.

Los trabajos sirven para cumplir objetivos y entre otros, los siguientes:

  • Trabajar con contenidos de la materia con la intención de adquirir conocimientos de los mismos (útiles para aprender y para aprobar los exámenes).
  • Aprender a organizarte: "no dejar para mañana, lo que puedas hacer hoy" pues de lo contrario se te puede acumular el trabajo.

COMO HACER UN TRABAJO SOBRE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO

Aquí tenéis las normas  para hacer un trabajo sobre un acontecimiento histórico que complementan las de la técnica de trabajo del libro de texto (tema 3).-

Para descargar o consultar las normas pulsar aquí.

Adaptado del blog: "Profe caminando por la historia".

La confección de un trabajo de clase es una actividad que supone para quien lo hace:

1.- Protagonismo como estudiante, no la pasividad de quien se limita a escuchar.
2. Saber buscar, seleccionar y contrastar datos e informaciones.
3.- Actitud investigadora para, paso a paso, ir buscando y siguiendo un camino o método que le lleve a los objetivos o fines deseados.
4.- Capacidad para resumir, expresar y manifestar con orden, claridad y corrección lo que sabe o los hallazgos conseguidos.
5.- Manifestación de lo que uno es capaz de hacer por sí mismo o en equipo.

Pasos a dar en la elaboración de un trabajo monográfico:
Para que un trabajo cumpla con las finalidades educativas e intelectuales que antes te hemos comentado debe hacerse según unas normas y siguiendo unas formalidades o requisitos, como los siguientes:

a)       En cuanto al contenido del  tema:
1.   Planteamiento del tema y el objetivo.-  Ver apartados 1 y 2 de: http://historicodigital.com/como-realizar-un-trabajo-de-investigacion.html

2.   Buscar previamente información sobre el tema. Es decir, se trata de acudir a aquellas fuentes bibliográficas que pueden tratar sobre el tema: internet, enciclopedias, diccionarios, libros específicos sobre el tema, libros de texto,  etc... No debes conformarte con acudir a un único libro o fuente documental. Es preciso, que veas lo que dicen unas y otras sobre un mismo tema. Así podrás comprobar cuál es más importante, dónde hay coincidencias y divergencias.

3.   Selección de los datos o informaciones más importantes: A partir de las informaciones de diversos autores o libros, podrás caer en la cuenta sobre cuál es lo más importante sobre el tema y cuál es secundario, anecdótico o casual.
     Ver apartado 3 de las técnicas de trabajo del tema 3 del libro de texto.

4.   Elaboración de un esquema previo con el contenido a desarrollar. Vistas las partes, epígrafes o puntos que pertenecen a la totalidad de una temática, podrás seleccionar aquellos apartados que más estén de acuerdo con las finalidades que tú pretendes o las que tu profesor te haya indicado. Con ello podrás elaborar un índice provisional que te servirá de pauta para el desarrollo posterior del tema.

         - Portada
         - Desarrollo
         - Conclusiones
  

VÍDEO: DE NAPOLEÓN A LA REVOLUCIONES BURGUESAS

VOCABULARIO TEMA 2.- LAS REVOLUCIONES BURGUESAS.

Para consultar o descargar el vocabulario pulsar aquí



OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES

Para consultar o descargar pulsar aquí

Contenidos
Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  Las ideas del liberalismo político
1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
 1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
  1.1.  Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
-  La revolución  de Estados Unidos.
-  Las causas del conflicto.
-  La guerra de la Independencia.
-  La revolución política y el nuevo Estado.
2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
2.  Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
  2.1.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
  2.2.  Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
-  La Revolución Francesa (1789-1799).
-  Las causas.
-  El inicio de la revolución.
- La  evolución de la Revolución.
  3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
  3.  Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
  3.1.  Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
  3.2.  Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
  3.3.  Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
-  La Europa napoleónica (1799-1814).

4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
  4.  Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
  4.1.  Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
-  La  época de la Restauración.
-  La vuelta al absolutismo.

5.- Analizar el período histórico de la Restauración.

5.  Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
  5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
   5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
-  Las revoluciones liberales del siglo XIX.
-  Las revoluciones de 1820 y 1830.
-  Las revoluciones de 1848.
-  Las consecuencias de las revoluciones.
6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
  6.  Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
  6.1.  Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
 6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
7.-  Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
7.1   Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.

-  Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
-  La unificación de Italia (1859-1870).
-  La unificación de Alemania (1864-1871).
-  Los nacionalismos independentistas.
8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.

  8.  Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
  8.1.  Compara las unificaciones alemana e italiana.
  8.2.  Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
  8.3.  Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
-  La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
9.  Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
9.1.  Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
9.2.  Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
- Mapas históricos
10.- Comentar mapas históricos
10.  El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
- Ejes cronológicos
11.- Elaborar ejes cronológicos.
11.  El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
11.1. Elabora ejes cronológicos.
- Análisis de textos
12.- Analizar textos históricos.
12. El alumno  es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
 12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.

VÍDEO: LA ILUSTRACIÓN

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN: RELACIONAR LOS DECRETOS DE NUEVA PLANTA CON LA PROBLEMÁTICA ACTUAL DE CATALUÑA

Los Decretos de Nueva Planta son una consecuencia de la Guerra de Sucesión Española. Con ellos, se pone fin a la tradicional organización territorial de la Monarquía Hispánica, comenzando el actual sistema centralista de nuestro país.

Debéis realizar un ejercicio de reflexión e investigación histórica que os permita establecer relaciones entre dichos decretos y la problemática actual relativa a los deseos de autodeterminación de Cataluña.


APUNTES SOBRE EL MERCANTILISMO.

Una breve síntesis sobre la teoría económica mercantilista para que la puedas comparar con la fisiocracia y  el liberalismo económico del siglo XVIII.

Pulsar aquí para descargar.

Resultado de imagen de mercantilismo